Curiosidades del idioma Español.

Curiosidades del idioma español
Entre los matices que distinguen a la lengua española figuran en un sitio relevante las curiosidades. A continuación se muestra un caso de acentuación. Aqui se trata de una oración en la cual todas sus palabras - nueve en total - llevan tilde. Ahí les va:

«Tomás pidió públicamente perdón, disculpándose después muchísimo más íntimamente».
A lo mejor una construcción forzada, pero no deja de ser interesante.

Y disfruten este:

La palabra oía tiene tres sílabas en tres letras.

En aristocrático, cada letra aparece dos veces.

El término arte es masculino en singular y femenino en plural.

En la palabra barrabrava, una letra aparece una sola vez, otra aparece dos veces, otra tres veces y la cuarta cuatro veces.

En el término centrifugados todas las letras son diferentes y ninguna se repite.

El vocablo cinco tiene a su vez cinco letras, coincidencia que no se registra en ningún otro número.

El término corrección tiene dos letras dobles...

Y este otro grupo:

Las palabras ecuatorianos y aeronáuticos poseen las mismas letras, pero en diferente orden.

Con 23 letras, se ha establecido que la palabra electroencefalografista es la más extensa de todas las aprobadas por la Real Academia Española de la Lengua.

El término estuve contiene cuatro letras consecutivas por orden alfabético: stuv.

Con nueve letras, menstrual es el vocablo más largo con solo dos sílabas.

Mil es el único número que no tiene ni o ni e.

La palabra pedigüeñería tiene los cuatro firuletes que un término puede tener en nuestro idioma: la virgulilla de la ñ, la diéresis sobre la ü, la tilde del acento y el punto sobre la i.
El vocablo reconocer se lee lo mismo de izquierda a derecha que viceversa.

La palabra euforia tiene las cinco vocales y sólo dos consonantes...

¿Sabes que existen números narcisistas?

Un número narcisista es aquel que es igual a la suma de cada uno de sus dígitos elevados a la "n" potencia (donde "n" es el número de cifras del número). La metáfora de su nombre alude a lo mucho que parecen "quererse a sí mismos" estas cifras. Por ejemplo, el 153 es un número narcisista puesto que 153 = 1³ + 5³ + 3³. Los primeros números narcisistas son: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 153, 370, 371, 407, 1634, 8208, 9474 y 54748. El número narcisista más grande que se conoce se obtiene elevando cada uno de sus dígitos a la potencia 39 y sumando los resultados: 115.132.219.018.763.992.565.095.597.973.971.522.401. Por cierto, que el número narcisista 153 tiene más particularidades, por ejemplo que el binario que corresponde a 153 es el capicúa 10011001.

A continuación uno de los errores más frecuentes:

• Para preguntar se pone «¿por qué?». Para responder se usa «porque». Ej.: —¿Por qué no vienes? —Porque no tengo ganas.
• Con tilde: tú.
  Cuando es un pronombre personal, osea te refieres a una persona en concreta.
  Ejemplo: (Tú) eres la persona adecuada para este trabajo.
  
  - Sin tilde: tu.
  Cuando es un determinante posesivo, osea te refieres al objeto de alguien.
  Ejemplo: Déjame ver la foto de (tu) móvil.

Acentuación

• Sílaba tónica: es la sílaba sobre la cual recae la fuerza que se le da a una palabra en la pronunciación. «Tela», sílaba tónica: «Te».
• Palabras agudas: la última sílaba es tónica (camión, reloj, cristal). 
• Palabras graves: la penúltima sílaba es tónica (cara, tapa, viejo).
• Palabras esdrújulas: la antepenúltima sílaba es tónica (cáscara, páramo, mírelo)
• Palabras sobresdrújulas: alguna de las sílabas anteriores a la antepenúltima es tónica (dígamelo, tráigaselo, esmerílemelo).

Reglas sobre cuando tildar.

• Se tilda lo siguiente: agudas terminadas en n, s o vocal; graves que no terminan en n, s o vocal y todas las esdrújulas y sobresdrújulas
• No llevan tilde las palabras agudas terminadas en «n» o en «s» cuando van precedidas de otra consonante. Ejemplo: robots
• Las palabras graves terminadas en «n» o en «s» cuando van precedidas de otra consonante sí llevan tilde. Ejemplo: bíceps.

Textos Funcionales

Textos Funcionales

Características Internas:

-Uso de formatos preestablecidos.

-Organización esquemática.

-Marcas gráficas para identificar los apartados  y jerarquizar la información

Características Externas:

-Formulas de tratamiento y cortesía iniciales.

-Terminología propia de una profesión, oficio o circuito comercial.

-Redacción basada en anuncios breves para expresar datos, cifras, nombres, fechas y descripciones.

-Exposición de la información mediante un estilo  impersonal y neutro.

Textos funcionales personales

Textos Funcionales Personales

CURRICULUM VITAE

Es un texto que permite  informar la mayoría la trayectoria  académica profesional o laboral  de una persona  es imprescindible  para solicitar empleo constituye  una forma de prestación  por lo que debe ser muy cuidadoso en su elaboración.

Características Internas:

*Se elabora en papel liso.

*Tamaño carta.

*Original.

* Se escribe en una sola cara.

*Debe ser mecanografiado.

Debe contener los siguientes datos:

1- Nombre completo y apellido.

2- Domicilio particular.

3- Ciudad.

4- Código   postal.

5- Teléfono.

6- Fecha de nacimiento.

7- Formación académica y  estudios.

8- Certificado de secundaria.

9- Certificado de bachillerato.

10- Certificado de licenciatura.

11- Títulos.

12- diplomados.

13- maestría.

14- Doctorado.

15- Otros estudios.

Experiencia Laboral y Profesional:

16- Referencias.

17- Bloque de  referencias.

18- Bloque, lugar, fecha  y firma.

Características Externas:

*Contenido objetivo.

*Lenguaje coloquial.

*Modos discursivos  referencial, enumeración  y es pasificación.

*Prototipos textuales  expositivo y explicativo.

*El estilo debe ser formal.

*Su comunicación es percibir y referir.

TARJETA DE PRESENTACIÓN:

La tarjeta de presentación es una herramienta que se utiliza fundamentalmente en el campo laboral, en ella se ponen los datos que un profesionista para ofrecer sus servicios.

Características:

- Pueden ser impresas en 1, 2 ó 3 colores o en seleccion de color, es decir, en 4 colores.
- El diseño pude ser vertical u horizontal
- Puede ser impresa en uno o ambos lados. Esto ultimo no muy comun, ya que la gente solo suele ver el frente de las tarjetas de presentacion.
- Pueden ser impresas en diferentes sustratos o tipos de papel como brillante, mate, liso o grabado y utilizando alguno de las siguientes metodos.

Signos de puntuación.

El punto

El punto (.) es el signo de puntuación que se coloca al final de los enunciados y las oraciones gramaticales en el español, además de en la mayoría de los lenguajes con el alfabeto latino. Se escriben sin dejar espacio de separación con el carácter que precede, pero dejando un espacio con el carácter que sigue a continuación, a no ser que dicho carácter sea de cierre. Existen tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.

• Punto y seguido. Separa enunciados dentro de un párrafo. Quiere decir que se continúa escribiendo a continuación del punto; la primera letra escrita en este caso irá en mayúscula. Por ejemplo: «Historia de España. El descubrimiento de América». Se denomina punto y seguido, nombre más lógico y recomendable que el también usual de punto seguido.
• Punto y aparte. Separa dos párrafos de contenido diferente dentro del texto. A continuación hay que comenzar a escribir en línea distinta. Para seguir las normas se debe colocar sangría a la primera línea de texto del nuevo párrafo. Se denomina punto y aparte, aunque en algunas zonas de América se dice punto aparte.
• Punto final. Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado. No es correcta la denominación punto y final, creada por analogía de las correctas punto y seguido y punto y aparte.

La coma

La coma (,) es un signo de puntuación que señala una breve pausa dentro del enunciado. Se emplea para separar los miembros de una enumeración, salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni. Por ejemplo:

—Los soldados saludaban, la gente aplaudía y los niños no paraban de cantar.

Las comillas

Las comillas (« », “ ”, ‘ ’) son signos de puntuación que se ponen al principio y al final de las frases, palabras escritas como citas, ejemplos, de aquellas que se quiere destacar, ya sea por importancia que le dé el autor o por su carácter irónico, vulgar o extranjero e impropio de la lengua que se está usando. A pesar de que está verdaderamente extendido el uso de las comillas inglesas (“ ”) es preferible emplear antes las angulares o españolas (« ») y reservar aquéllas, y finalmente las simples (‘ ’), para cuando deban entrecomillarse partes de un texto ya entrecomillado.  

Los paréntesis

Los paréntesis (en singular paréntesis) son signos de puntuación. Se usan en pares para separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaración. Los distintos tipos son:

• Los paréntesis propiamente dichos ( ).

• Los corchetes [ ].

• Las llaves '{ }'.

Para distinguir ambos paréntesis se usa decir:

• Paréntesis que abre o paréntesis izquierdo al símbolo (.
• Paréntesis que cierra o paréntesis derecho al símbolo ).

Igual que las comillas, cuando se han de emplear varias veces en un mismo fragmento se utilizan de la siguiente manera: (...[...{...}...]...)

Signos de interrogación

El signo de interrogación es un signo de puntuación que denota una pregunta. Su origen se encuentra en el latín. La palabra «cuestión» viene del latín questio, o 'pregunta', abreviado como «Qo». Esta abreviación se transformó en el signo de interrogación.

En la mayoría de los idiomas se utiliza un único signo de interrogación al final de la frase interrogativa: How old are you? (inglés; en español «¿Cuántos años tienes?»). Este fue el uso habitual también en español, hasta mucho después de que la segunda edición de la Ortografía de la Real Academia, en 1754, declarase preceptivo iniciar las preguntas con el signo de apertura de interrogación invertido (¿), y terminarlas con el signo de interrogación ya existente (?) («¿Cuántos años tienes?») al tiempo que se ordenaba lo mismo para los signos de exclamación (¡) y (!). La adopción fue lenta, y se encuentran libros, incluso del siglo XIX, que no utilizan tales signos de apertura. Finalmente se generalizó, seguramente debido a que la sintaxis del español no ayuda en muchos casos a deducir en qué momento se inicia la frase interrogativa, como pasa en otros idiomas.

«Hay» es del verbo «haber». «Hay mucha sombra». «Ay» es una interjección. «¡Ay, qué susto!». «Ahí» es «en ese lugar». «Ahí está la casa».

No olviden que, desde el 2010, la palabra «guion» no se escribe con tilde y que la «o» ya no lleva tilde cuando se escribe entre números.

• Recuerden que los siguientes monosílabos nunca llevan tilde: di, da, dio, vi, va, vio, fue, fui, fe, ni, ti, pie y rio (él se rio de mí).
• «Mí» va con tilde cuando hace referencia a la persona que escribe. Ejemplos: «Esto es para mí»; «di lo mejor de mí». Cuando se hace referencia a pertenencia «Esta es mi casa», no lleva.

Textos funcionales laborales y sociales

Los textos funcionales laborales y sociales se aplican en contextos empresariales, comerciales e institucionales, por lo que la intención comunicativa está orientada a la realización de trámites, al planteamiento de problemas o peticiones.

 Su estructura interna y externa varia según el tipo de texto, pero cabe destacar que entre las características externas está el registro del lugar (ciudad y estado), la fecha, enunciatario (vocativo, grado académico, o tratamiento). Al termino del documento, se anotan los datos del enunciador y se firma. Internamente los textos funcionales de carácter laboal y soial distribuyen la infirmación en introducción, desarrollo y conclusión.

 Los textos funcionales laborales y sociales se dividen en los siguientes.

•  La carta petición: Se elabora en torno a una petición, solicitud, reclamo o diligencia relacionada con un asunto o problema, cuya solución puede proporcionarla el enunciatario.
•  La solicitud de empleo: es un documento laboral y social, que expone datos personales, académicos y profesionales, con la finalidad de obtener el empleo para el cual el enunciador manifiesta estar capacitado. Tiene un formato preestablecido de fácil adquisición. 
•  El oficio: Es un documento que circula generalmente en dependencias gubernamentales. En la estructura interna el contenido se distribuye en un apartado de entrada, en el que se presentan los antecedentes del asunto. El desarrollo desglosa asunto y expone la disposición, decreto y gestión. La conclusión o cierre manifiesta la orden de ejecución de la gestión, tramite, etc. La estructura externa se conforma por los elementos del formato.

Textos Escolares. (Mapa Conceptual y Cuadro Sinóptico)

Los textos escolares nos ayudan a sintetizar la información de una manera mas sencilla y comprensible, dos ejemplos que vemos muy a menudo en clases son los siguientes:


Cuadro Sinóptico: representación grafica que permite organizar de forma lógica  la información de un tema. Sus características son:

 

Internas.

• Su contenido es objetivo.
• Lenguaje utilizado según el tema tratado.
• Utiliza los prototipos textuales.
• Su lenguaje es formal.

Externas.

• Su característica principal es el uso de llaves.
• Es una síntesis de algún tema.
• Contiene estructura global y coherente.

Mapa Conceptual: Deben representar  estructura de conocimiento lógico en forma de proporciones, que son conceptos relacionados entre sí unidos por una palabra de enlace.

Internas.

• Contenido objetivo.
• Su lenguaje varia según el tema.
• Utiliza modos discursivos.
• Utiliza los prototipos textuales.
• Utiliza la función Referencial.

Externas.

• Presenta conceptos básicos.
• Utiliza palabras de enlace.
• Utiliza preposiciones.
• Desarrolla la información de manera cronológica.

«Hay» es del verbo «haber». «Hay carne». «Ay» es una interjección. «¡Ay, qué dolor!». «Ahí» es «en ese lugar». «Ahí está».

«Vaya» y «yendo» son del verbo ir. «Que hoy vaya a casa, yo ya estoy yendo». «Llegando» es del verbo «llegar». «Llendo» no existe.

Hola :) A continuación les postearemos algunas reglas ortográficas y diversas homófonas que no deben pasar por alto. Esperemos les sea útil.

Proceso de Lectura

El proceso de lectura son los pasos o reglas que se deberían de seguir para llevar a cabo una buena lectura. Consta de tres sencillos pasos que son los siguientes: 

•  Pre-lectura: Es el primer paso que debemos dar al enfrentarnos a un texto nuevo. La Pre-lectura o lectura exploratoria consiste en hacer una primera lectura rápida para enterarnos de qué se trata. En este primer paso conseguiremos: un conocimiento rápido del tema. 
• Lectura. · Comenzar el estudio de una manera suave de manera que vayamos entrando en materia con más facilidad. Lectura: La lectura es el proceso de la recuperación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil.
•  Pos-lectura: Consiste en organizar la información en un orden lógico, a fin de estructurar la secuencia de una historia, el texto en forma coherente ("retelling": recuento) Esta técnica alude a ciertos elementos típicos que están presentes en un relato o información y plantear algunas preguntas tipo: ¿Cuál es la idea principal? Lugar, hechos, etc. A través de esta técnica se ayuda a las personas a comprender mejor el texto.

Características de los Textos Funcionales

Los textos funcionales escolares son documentos que registran o exponen información que evidencia los procesos de aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS EXTERNAS.

Estas dependen de la estructura del texto, por ejemplo en forma de párrafos, listados, esquemas, diagramas, bosquejos, flechas, figuras, títulos, subtitulos, etc.

CARACTERÍSTICAS INTERNAS.

Estas se relacionan en gran parte con los prototipos textuales ya que se utilizan todos los elementos de los antes mencionados. Los textos funcionales escolares pueden presentar cronología de hechos (narración), enumeracion de aspectos  o elementos (descripcion), expleracion de datos, sucesos (explosión), disertación de ideologia, posturas, crenecias (argumentacion), que pueden manifestarse a traves de informes, explicaciones, diálogos, entrevistas (conversacion).

Se consideran caracteristicas internas el empleo de un lenguaje formal y la consideracion de las propiedades textuales (adecuacion,coherencia y cohesion).


Estas características se aplican en los textos personales, laborales y escolares.

Funciones Lingüísticas

Uno de los elementos mas imporantes que intervienen en cualquier acto de comunicación son las funciones lingüísticas y son las que a continuación se muestran: 

•  Emotiva: Está centrada en el emisor y emplea la lengua para expresar sus sentimientos.
•  Apelativa o Conativa: Se utiliza cuando se quiere llamar la atención del receptor o para dirigir su conducta o comportamiento.
•  Referencial o informativa: Se utiliza cuando el emisor informa de un hecho real y comprobable. 
•  Metalingüística: Se emplea para preguntar por el significado del propio mensaje o para explicarlo, como sucede en los diccionarios o cuando alguien pregunta por el significado de una palabra. 
•  Fática o de contacto: Se centra en el canal y es utilizada por el emisor para mantener o finalizar una comunicación o para llamar la atención del receptor como: ¿qué dijo?, ¡No escuché! 
•  Poética o estética: Se centra en la presentación del mensaje, elaborándolo de forma original para llamar la atención y sobre su belleza expresarlo.

Elementos de Circuito de la Comunicación.

• Emisor: Es la persona que transmite el mensaje.
• Receptor: Es la persona que recibe el mensaje.
• Código: Conjunto de signos y señales que se combinan siguiendo determinadas reglas conocidas por los interlocutores o receptores.
• Mensaje: Es la información que se transmite, utilizando códigos específicos o combina varios códigos.
• Contexto: Es el entorno compartido por los interlocutores. Esta integrado por factores psicológicos sociales que dan sentido al mensaje. Los diferentes tipos son:

*Contexto lingüístico: El significado de las palabras depende de las otras palabras.

*Contexto situacional: El significado de las palabras depende de la situacion del hablante en el espacio, tiempo y en el dialogo.

*Contexto socio-histórico: Las palabras adquieren significado, dependiendo del cumulo de conocimientos que tiene el hablante por el hecho de vivir en un lugar.

• Canal: Es el medio físico por el cual se transmiten y circula el mensaje. Existen los canales   naturales y artificiales.

*Naturales: Estos usan el organismo humano, los cinco sentidos entre otros.

*Artificiales: Medios de comunicación como televisión, radio e Internet, entre otros.

El lenguaje, lengua y habla.

Para lograr una comunicación asertiva se debe de conocer los siguientes aspectos: 

•  El lenguaje: Es el conjunto de sonidos articulados con que las personas manifiestan lo que piensan o sienten. 
•  Lengua: Es el sistema lingüístico considerado en su estructura, es decir el idioma. 
•  El habla: Es el uso particular que cada persona hace de la lengua en forma oral, en ésta se puede identificar el sexo, la edad, el contexto socio-económico, cultural, etcétera.

"Hay gente que porque sabe leer y escribir, cree que sabe leer y escribir." 

Taller de Lectura y Redacción II

Hola amigos :), este blog es creado con la finalidad de dar a conocer los temas que los alumnos de segundo semestre de bachillerato analizamos en la materia de Taller de Lectura y Redacción. 

Nosotros somos alumnos del Bachillerato Luis A. Beauregard, del municipio de Cosamaloapan Veracruz y queremos compartir con ustedes información, esquemas, vídeos y demás datos que les pueden ser útiles en sus tareas y demás.

Esperamos nuestro blog sea de su agrado :)